Trabajo de Grupo ROUSSEAU

Trabajo Grupal Rousseau

LA CONTROVERTIDA VIDA DE ROUSSEAU

La Vida Controvertida de Rousseau y El Emilio o de la Educación

Entrevista educación

ENTREVISTA EDUCACION

CARACTERISTICAS PSICOEVOLUTIVAS DE NUESTROS ANCESTROS

HOMO AFARENSIS


Primeros restos encontrados en Etiopía ("Lucy"). Datado de entre 3,5 y 2,8 millones de años.
Capacidad craneana entre los 300 y 400 cm3, relativamente grande respecto al cuerpo.
Macho: 1,50 m /  50 kg aprox
Hembra: 1,20 m aprox  /  30 kg aprox
Primer especimen bípedo.
Comportamiento más por instinto que por razón.


HOMO ERECTUS


Primeros restos encontrados en Tanzania.
Apareció hace 1,8 millones de años.
Enorme cráneo. Capacidad craneana entre 750 y 1250 cm3. Son dos tercios del volumen del cerebro de un hombre actual adulto.
Primera especie en utilizar el fuego para calentarse y cocinar. Fabricacion y manipulacion de herramientas.
Comportamiento cooperativo. Comienza a utilizar el cerebro para solucionar problemas sencillos.


HOMO HABILIS


Vivió entre hace 2,5 y 1,44 millones de años.
Medía alrededor de 1 metro y medio, y su peso oscilaba alrededor de los 60 kg.
Poseía una capacidad craneal aproximada de 650 cm3.
Sus características de comportamiento son muy similares a las del homo erectus.


HOMO SAPIENS


Primeros restos aparecidos en África datados de aproximadamente 200.000 años atrás.
Tiene muchos rasgos similares a los humanos, pero no llega a ser totalmente humano; para serlo le faltaba sobre todo un rasgo esencial: la creatividad.
Hace 60.000 años se produjo un cambio determinante: adquirió la capacidad de hablar y dominar el mundo de su alrededor.
Se cree que fue la erupción de un supervolcán lo que propició la transformación de un hombre primitivo, apenas parecido a nosotros, en un verdadero humano, un ser moderno.

CONCLUSIONES SOBRE HUELGA PROFESORES

A través del contraste de noticias periodísticas procedentes de revistas, periódicos en formato de papel y digital, telenoticias de diversas cadenas y entrevistas digitales (ej: Youtube) hemos obtenido información valiosa sobre las causas fundamentales que empujan a los profesores a lanzarse a la calle y a los gobiernos a emprender dichos recortes en educación. A continuación vamos a realizar un análisis sobre los motivos en los que se apoyan ambas partes:

           Horas de Trabajo: los gobiernos de diferentes Comunidades Autónomas, como Madrid o Castilla La Mancha han decidido incrementar las horas de trabajo de los docentes. Los profesores explican que, como cualquier otro trabajador público, tienen un horario laboral de 37,5 horas semanales. Según una orden ministerial de 1994 los profesores de primaria tienen un máximo de 25 lectivas y los de secundaria entre 18 y 21 en función de las necesidades. Lo habitual era que se quedasen en la parte baja de esta franja. Pero ahora, en Madrid pasan de 18 a 20 horas lectivas en secundaria (y supresión de dos horas de tutoría), igual que en Castilla-La Mancha, donde en infantil y primaria pasan de 23 a 25.

Recortes del salario: Los recortes en los salarios de los empleados públicos han hecho que el profesorado de centros públicos y concertados haya sufrido un recorte en sus ingresos de un 5% como mínimo, lo que supone más de 100 euros netos al mes. Además, las pagas extraordinarias han sufrido un reajuste aún mayor, que puede llegar a 500 o 600 euros. Todo esto puede llegar a unos 2.000 euros al año.

Recorte en el número de docentes: El recorte en el número de profesores afecta fundamentalmente al profesorado interino. Además de la pérdida de empleos, el alumnado será quien más sufra esta acción, ya que habrá menos desdobles y menos materias optativas. Así, el alumnado con más dificultades tendrá más dificultades para aprender, será quien más sufra. Uno de los puntos que aún no se ha aclarado es si habrá reducciones en el número de sustituciones, lo que podría redundar en la pérdida de clases cuando un profesor esté enfermo o tenga una baja laboral.

Posibles consecuencias en educación: A causa del aumento de horas, del “pluriempleo” que llevarán a cabo muchos profesores (puesto que se van a suprimir gran cantidad de plazas, algunos profesores tendrán que impartir alguna asignatura en la que no están especializados y por tanto el nivel del alumnado disminuirá proporcionalmente al conocimiento del profesor sobre la nueva materia), la pérdida de autoridad en las aulas, la excesiva burocratización de las sanciones académicas y sobre todo la falta de apoyo al colectivo docente serán un coctel con el que los profesores, probablemente algún día toquen fondo, perdiendo calidad en sus lecciones e incluso la ilusión que nos caracteriza.

HUELGA DE PROFESORES: Opinión

En mi opinión, en tiempos de crisis, como los que ahora estamos atravesando, es cuando más hay que proteger los derechos y bienes básicos de la sociedad, es decir, la sanidad y la educación. La educación española no puede pagar el pato de una crisis que ella no ha provocado ni mucho menos. La educación es un derecho fundamental de los españoles, algo vital para el buen funcionamiento de la sociedad, ya que se labra el futuro de nuestros jóvenes, y por tanto, el futuro de España. Sabiendo esto, no se puede hacer lo que se está haciendo con la educación en nuestro país. Llevando a cabo esos recortes, o más bien, esos hachazos al sistema educativo, lo único que va a provocar es la inestabilidad del propio sistema (las huelgas son el mejor ejemplo) y un empeoramiento de la enseñanza, ya que provoca que los profesores, al dedicar más tiempo a impartir clase, no tengan tanto tiempo para preparar dichas clases ni para evaluar al alumnado, ni para llevar a cabo las tan reclamadas reuniones con los padres y madres de los alumnos.

Dicho esto sobre los recortes en educación, yo veo normal y comprensible la huelga a que han ido los profesores. Ya que en España este tipo de reivindicaciones es perfectamente legal, creo que es bueno manifestar nuestra disconformidad con los recortes haciendo estas huelgas, siempre pacíficas, por supuesto. Saliendo a la calle es la mejor forma de que se oiga a la voz del pueblo, y por eso la huelga y las manifestaciones son un buen método. No creo que el curso vigente se vea muy afectado por los contados días de huelga que hay. Y menos en estos inicios del curso, en que tampoco se trabaja a un ritmo muy acelerado.

No hay que fijarse de todos modos en esos escasos efectos negativos, si es que se los puede llamar así, de la huelga; hay que fijarse y hablar más de los efectos positivos que puede traer, ya que la educación se verá mermada considerablemente a causa de estos fuertes recortes.

Según he leído, teniendo en cuenta la frecuente guerra de cifras en la que se meten sindicatos y gobiernos en estos casos, digamos que una media del 60% de los profesores de secundaria han respaldado la huelga, lo cual es una muy buena cifra de apoyo a los profesores, o mejor dicho, a la educación española.

Desde mi punto de vista como estudiante de magisterio, y futuro maestro, opino que la huelga es correcta, es un derecho constitucional que tenemos todos los españoles, y por tanto, se ejerce con la esperanza de que se escuche lo que se reivindica, que no se trate tan mal a la educación, que, repito, no tiene culpa de esta crisis, y que se echen para atrás esos recortes. Algo difícil, pero no imposible. Por intentarlo, que no quede.  Algo tan serio como el futuro de la educación, y de los estudiantes, está en juego.

Carlos Ruiz Pérez

2º A (Magisterio Educación Primaria)